Die Beiträge in der Rubrik „Förderung & Teilhabe“ widmen sich dem Thema, allen Menschen – unabhängig von Herkunft, Einkommen oder individuellen Voraussetzungen – gleiche Chancen auf Bildung und gesellschaftliche Partizipation zu ermöglichen. Das umfasst die individuelle Förderung und inklusive Bildung genauso wie die Sprachförderung, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Die Schule des 21.Jahrhunderts
10.12.2002 - Dr. Florian Langenscheidt hat einen Traum: Von einer Schule, die Spontanität und Freiarbeit fördert anstatt an starren Lehrplänen festzuhalten, die gesellschaftliches und soziales Engagement über egoistische Interessen stellt und komplexe Verbindungen ins reale Leben schafft. Der Verleger, Moderator und Kolumnist hat auf einem "Wunschzettel" seine Schule des 21. Jahrhunderts skizziert...
"Wir suchen nicht irgendeine Art von Arbeit"
28.11.2002 - Stellensuche mal ganz anders: Ohne Arbeitsamt, Personal-Service-Agenturen und den Stellenmarkt in der Zeitung. Life/Work-Planning, eine bewährte Methode aus den USA, krempelt die konventionelle Jobsuche komplett um: Nicht der potenzielle Arbeitgeber lädt zum Gespräch, sondern der Suchende. Und die Methode hat Erfolg. Die Online-Redaktion von Bildung PLUS sprach mit John Webb, der Arbeitssuchende und berufliche Umsteiger in Life/Work Planning trainiert.
Hoffnung durch „selbstständige Schulen“
08.11.2002 - Die Länder treiben die Schulentwicklung mit Volldampf voran, damit Deutschlands Schüler international wieder Spitze werden. Seit dem Herbst verleihen die Kultusministerien den ersten so genannten "selbstständigen Schulen" mehr Spielraum - auf Probe. Wer die Schülerleistung verbessern will, darf aber das "Lernziel Demokratie" nicht aus den Augen verlieren. Bildungsforscher plädieren für eine mehrdimensionale Schulentwicklung.
Schulmisere kurbelt Nachhilfe an
22.08.2002 - Der deutsche Nachhilfemarkt boomt: Jeder dritte Schüler nimmt Extrastunden. Eine Milliarde Euro investieren deutsche Eltern pro Jahr in die außerschulische Förderung ihrer Sprösslinge. Experten sehen in dieser Entwicklung ein weiteres Indiz, dass die Schule ihrem Bildungsauftrag nicht mehr gerecht wird.
„Warum wird aus Blau und Gelb Grün?“
15.08.2002 - Bildung PLUS sprach mit Gisela Lück, Professorin für Didaktik der Chemie an der Universität Bielefeld, über die Durchführung naturwissenschaftlicher Experimente im Kindergarten, den Eigenantrieb der Kinder, die Welt zu verstehen und den Einfluss früher Eindrücke auf das spätere Leben.
"Heute gelernt, morgen gelehrt"
11.07.2002 - Das Projekt "Bilinguale Bildung im Kindergarten" am Oberrhein wartet nicht auf den großen Wurf in der Bildungspolitik. Mit viel Engagement, Leidenschaft und natürlich einem guten Konzept wird in 39 Kindergärten die Fremdsprache Französisch eingeführt.
"Unsere Erzieherinnen können in Europa nicht vermittelt werden"
04.04.2002 - Die OECD führte kürzlich eine Art PISA für den vorschulischen Bereich durch. Deutschland nahm nicht daran teil. Dieser Entschluss hat den deutschen Bildungspolitikern vermutlich eine weitere Blamage erspart. Die Online-Redaktion sprach mit Prof. Wassilios E. Fthenakis, Direktor des Staatsinstituts für Frühpädagogik in München, über fehlende Bildungskonzepte, die katastrophale Ausbildung der Erzieherinnen warum eigentlich das ganze System umgekrempelt werden muss.
Fitnesscenter der Sinne
08.11.2001 - Kinder lernen anders. Kein Wunder, dass sie sich in Museen langweilen, in denen sie nur mit den Augen ihre Neugierde stillen dürfen. Kindermuseen, in denen Anfassen und Ausprobieren ausdrücklich erwünscht ist, schließen eine wichtige Lücke in der Jugendbildung.
"Bildung im Kindergartenalter ist Selbstbildung"
27.09.2001 - Brandenburg liegt im Bundesvergleich in Sachen Bildungs- und Erziehungsprozesse im Kindergartenalter mit ganz vorn. Die Online-Redaktion sprach mit dem brandenburgischen Bildungsminister Steffen Reiche über Selbstbildungsprozesse im Kindergartenalter, lernende Schulen und die mangelnde Beteiligung der Männer an diesen Lern- und Bildungsprozessen
E-Klassen bringen die ganze Schule voran
12.07.2001 - Das Beispiel der Christophorus-Schule in Königswinter zeigt, dass hochbegabte Kinder nicht unbedingt Spezialschulen brauchen. In der privaten Halbtagesschule des CJD-Jugenddorfes sind Gymnasium, Realschule und Hochbegabte unter einem Dach - und die Schulgemeinschaft profitiert von den Hochbegabten.
