Die Beiträge in der Rubrik „Förderung & Teilhabe“ widmen sich dem Thema, allen Menschen – unabhängig von Herkunft, Einkommen oder individuellen Voraussetzungen – gleiche Chancen auf Bildung und gesellschaftliche Partizipation zu ermöglichen. Das umfasst die individuelle Förderung und inklusive Bildung genauso wie die Sprachförderung, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Wege aus der Misere
18.12.2003 - Hamburg, Leipzig, Köln - drei Chiffren für moderne und beispielhafte Förderung von Migrantinnen und Migranten in der Sekundarstufe I - pars pro toto. Während die Hamburger Lehrerbildung die Lehrpläne an die Bedingungen einer Einwanderungsgesellschaft anpasst, will das Bundesjugendkuratorium mit den "Leipziger Thesen" die disparaten Bildungsorte vernetzen. Beim BQN-Treff in Köln nehmen die Jugendliche mit Migrationshintergrund die eigene Förderung gar selbst in die Hand.
Auf der Suche nach der verlorenen Jugend
15.12.2003 - Förderung für Migrantinnen und Migranten in der Sekundarstufe I ist langfristig nur dann von Erfolg gekrönt, wenn Förderung mehr ist als vereinzelte Tropfen auf den heißen (PISA-)Stein. Projekte aus den Bereichen "Lehreraus- und fortbildung" und "Öffnung von Schule - kommunale Netzwerke" auf der Tagung zur "Förderung von Migrantinnen und Migranten in der Sekundarstufe I" zeigen die Richtung an, in die es gehen könnte: Es sind wegweisende Beispiele dafür, was in der Sekundarstufe I zu tun ist, um die Zukunft von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund wiederzugewinnen.
Sackgasse "Sekundarstufe I"
08.12.2003 - Die Sekundarstufe I ist für viele Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, aber auch für die gesamte Gesellschaft eine riesige Sackgasse. Die sprachliche Bildung ist ein Schlüssel zur Verbesserung der Situation von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund - doch nicht der einzige. Ein Bericht von der "Tagung zur Förderung von Migrantinnen und Migranten in der Sekundarstufe I" in Berlin, die Bildung PLUS gemeinsam mit der Integrationsbeauftragten der Bundesregierung durchführte.
Kitas im Wandel
01.12.2003 - Sachsen-Anhalt beginnt als eines der ersten Länder mit einem Bildungsprogramm für die Kleinsten der Kleinen. Dabei wandelt sich auch das Berufsbild der Erzieherin: Gemeinsam mit Wissenschaftlern der Universität Halle-Wittenberg erforschen Erzieher den Alltag von Kleinkindern.
Schule und Migrantenkinder: Wo bleibt der institutionelle Wandel?
27.11.2003 - Nach dem zweiten Weltkrieg hat sich in Deutschland eine multiethnische und multikulturelle Gesellschaft herausgebildet. Gegenwärtig leben über 7,5 Mio. Menschen mit Migrationshintergrund im Land. Dr. Havva Engin, Erziehungswissenschaftlerin an der TU Berlin, zeigt auf, dass tiefgreifende strukturelle Maßnahmen ausblieben. Das Phänomen der Migration als soziokulturelle Entwicklung der letzten Jahrzehnte ist an staatlichen Institutionen wie den Bildungseinrichtungen vorbeigegangen.
"Ausweg Sonderschule"
24.11.2003 - Kinder von Migranten haben in Deutschland keine gleichen Bildungschancen. Aufgrund mangelnder Deutschkenntnisse werden viele von ihnen nach der vierten Klasse auf die Sonderschule für Lernbehinderte überwiesen. Dies bedeutet für die meisten allerdings Ausgrenzung statt Integration, denn in ihren Sprachen werden sie dort nur wenig gefördert.
Sprachförderung - systematisch und nachhaltig
17.11.2003 - Was können Forschung und Bildungspolitik dafür tun, dass Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund sich in Zukunft nicht in einem Hamsterrad aus Schulversagen und Arbeitslosigkeit drehen? Prof. Ingrid Gogolin, Expertin für interkulturelle Bildung, Mehrsprachigkeit und Migrationsforschung an der Universität Hamburg erläutert, warum die sprachliche Förderung der Schlüssel zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund ist.
"Bildung ist wertvoll, nutzt eure Chance!"
03.11.2003 - In einem zweiten Beitrag veröffentlicht Bildung PLUS die Statements weiteren Stipendiatinnen und Stipendiaten des START-Programms und zwar von Alexandra Ganceva aus Moldawien, Arsalan Moradi aus dem Iran sowie Sonia Sandhu aus Pakistan. Diese Jugendlichen passen nicht in das Bild "Ausländer gleich schlechte Schüler". Sie sind erfolgreich, ehrgeizig und tun viel dafür, konsequent ihren Bildungsweg zu gehen.
"Diese Chance bekommt man wahrscheinlich nicht ein zweites Mal."
30.10.2003 - Die Stipendiatinnen und Stipendiaten des START-Programms passen nicht in das Bild "Ausländer gleich schlechte Schüler". Sie sind erfolgreich, ehrgeizig und tun viel dafür, konsequent ihren Bildungsweg zu gehen. Die Online-Redaktion von Bildung PLUS befragte fünf Jugendliche über ihre Erfahrungen mit der Integration in Deutschland.
"Botschafter einer gelungenen Integration"
23.10.2003 - Sie kommen aus allen Teilen der Erde und leben in Deutschland. Sie eint der Wille, die Chancen für eine erfolgreiche Integration zu nutzen. Die Gemeinnützige Hertie-Stiftung bietet befähigten und bildungswilligen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund entsprechende Möglichkeiten. Die Online-Redaktion von Bildung PLUS sprach mit dem Projektleiter, Dr. Kenan Önen, über das START-Programms.
