Ziehm, Jeanette (Hrsg.); Voet Cornelli, Barbara (Hrsg.); Menzel, Birgit (Hrsg.); Goßmann, Martina (Hrsg.)
Schule migrationssensibel gestalten.
Impulse für die Praxis. 1. Auflage.
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Für Bildungseinrichtungen ist die schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund keine neue Aufgabe. Durch die jüngste Zuwanderung hat das Thema in Schulen, in der Lehrerbildung und nicht zuletzt auch in der Öffentlichkeit jedoch nochmals an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund beleichtet das Buch die wichtigsten Aspekte für eine migrationssensible Schulpraxis. Neben der Förderung der Bildungssprache als Schlüssel zum Bildungserfolg befassen sich die Autor/innen mit kultursensibler Elternarbeit, Traumapädagogik und Demokratielernen in der Schule, insbesondere aber mit Sprachdiagnostik und Sprachförderung in der pädagogischen Praxis. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter
Bildungssprache, Demokratische Bildung, Gesellschaft, Resilienz, Trauma (Psy), Förderung, Schule, Schulentwicklung, Schüler, Interkulturalität, Unterricht, Deutsch als Zweitsprache, Sprachförderung, Einwanderungsland, Migrationshintergrund, Politische Bildung, Professionalisierung, Fachunterricht, Elternarbeit, Belastung, Heterogenität, Integration, Unterstützung, Jugendlicher, Deutschland, Hessen,
| Quelle | Weinheim; Basel: Beltz (2019), 191 S. |
|---|---|
| Reihe | Pädagogik |
| Beigaben | Diagramme |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | Monographie |
| ISBN | 3-407-63090-5; 978-3-407-63090-2 |
