Zeitschrift Weiterbildung 2/2026 - Linktipps: Verantwortung - Verstehen, Lernen, Gestalten
Linktipps zur Rubrik Online in der Fachzeitschrift Weiterbildung – Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends
37. Jahrgang / Heft 2 / 2026, S. 45 – 46
Zusammengestellt von Doris Hirschmann
Redaktion: Doris Hirschmann und Renate Schmid
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In den Linkempfehlungen zu Verantwortung werden Texte und Projekte vorgestellt, die sich dem Thema aus verschiedenen Richtungen nähern. So geht es um Erwachsenenbildung in Politik und Gesellschaft und um Aspekte von Verantwortung in der Bildung und im digitalen Zeitalter. Überdies geht es um Verantwortung und Nutzen von Erwachsenenbildungswissenschaft in der Praxis.
Weiterbildung in Politik und Gesellschaft
Positionspapier: Weiterbildung stärken – Gesellschaftlichen Zusammenhalt sichern: Eine gemeinsame Verantwortung 
Die Mitglieder des Unterstützerkreises des Portals wb-web.de haben ein gemeinsames Positionspapier entwickelt mit dem Ziel die politischen Vertreterinnen und Vertreter auf die Bedeutung der Erwachsenenbildung und Weiterbildung in Deutschland für die Demokratie und den gesellschaftlichen Zusammenhalt aufmerksam zu machen. Das Papier macht deutlich, dass diese Bedeutung weiterhin gestärkt und [...]
Bildung in öffentlicher Verantwortung. Zielgruppenarbeit und Demokratisierung.
Bildung in öffentlicher Verantwortung. Zielgruppenarbeit und Demokratisierung.: Mehr Info
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Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung
Gesellschaftliche Transformationsprozesse stellen Bildungseinrichtungen vor neue Aufgaben. Der Sammelband zeigt, wie Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Klimabildung strategisch verankern und als lernende Organisationen auf komplexe Herausforderungen reagieren können. Im Mittelpunkt stehen Strukturen, Prozesse und Haltungen, die ein zukunftsfähiges [...]
Der Beitrag zu einer sozialen und gerechten Gesellschaft. Die Verantwortung der Aus- und Fortbildung.
Die polizeiliche Aus- und Fortbildung hat eine große Verantwortung. Junge Polizist*innen werden im Rahmen ihrer Erstsozialisation ausgebildet; in der Praxis tätige Polizist*innen weiter in einsatz- und konfliktrelevanten Bereichen geschult und weiterentwickelt. Neben diesen Inhalten werden innerhalb polizeilicher Lehr-Lern-Settings auch Werte, Einstellungen und Sichtweisen auf polizeiliche Einsatz- und [...]
Aspekte von Verantwortung in der Bildung
Erwachsenenbildungszentren als Entwicklungsfaktor. Verantwortung, Strukturen und Nutzen.
Die deutschen Volkshochschulen (VHS) sind ihrer Standortbestimmung entsprechend Bildung in öffentlicher Verantwortung. Sie stehen als Erwachsenenbildungszentren (EB-Zentren) allen Menschen offen. DVV International ist das Institut für Internationale Zusammenarbeit des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (DVV). Auch in dessen Zielen und Aktivitäten sowie der Arbeit der Partner sind EB-Zentren von großer [...]
Führung, Leitung, Governance: Verantwortung im Bildungssystem. Gutachten.
Gute Führung führt zu besseren Bildungsergebnissen, die wiederum spürbare Auswirkungen auf das wirtschaftliche Wachstum und den Wohlstand einer Gesellschaft haben. Diese Zusammenhänge sind empirisch nachgewiesen, und dennoch sind Führungskräfte in deutschen Bildungseinrichtungen häufig nicht oder nicht ausreichend für diese wichtige Aufgabe qualifiziert. Zudem sind die Entscheidungsbefugnisse in vielen [...]
Digitalisierung und Verantwortung
Die Verantwortung der öffentlichen Erwachsenenbildungsanbieter in einer postdigitalen Gesellschaft.
Was ist zu tun angesichts der Digitalen Transformation der Erwachsenenbildung? Will man den technologischen Entwicklungen nicht hinterherlaufen, gibt es nur die Möglichkeit, eigene Zukunftsentwürfe zu entwickeln. Dazu aber muss es eine Rückbesinnung auf erwachsenenpädagogische Ziele und Werte und eine intensive Auseinandersetzung mit den bildungstechnologischen Entwicklungen geben.
Weiterbildung 4.0. Solidarische Lösungen für das lebenslange Lernen im digitalen Zeitalter.
"Wie lässt sich lebenslanges Lernen organisieren? Was bedeutet es, wenn durch die Digitalisierung und den technologischen Wandel in den kommenden Jahren viele - auch gut bezahlte - Arbeitsplätze wegfallen, andere sich verändern, wieder andere komplett neu entstehen? Wie können Menschen dazu befähigt werden, mit diesen Entwicklungen Schritt zu halten?; Ausgehend von einer Analyse des gegenwärtigen [...]
Verantwortung und Nutzen von Erwachsenenbildungswissenschaft
Die gesellschaftliche Dimension wissenschaftlicher Erkenntnispraxis. Überlegungen zur epistemischen Verantwortung in der Erwachsenenbildungswissenschaft
Wissenschaftliche Erkenntnispraxis ist keineswegs eine Tätigkeit aus dem sogenannten Elfenbeinturm heraus. Sie besitzt eine gesellschaftliche Dimension, weil sie historisch, politisch, sozial eingebunden ist. Ihre gesellschaftliche Verflochtenheit macht sie sozial wirksam, gleichzeitig ist sie auch anfällig für Instrumentalisierung, wofür der Beitrag sensibilisieren möchte. (DIPF/Orig.)
Wissen, Handeln, Verstehen. Wozu Lehrkräfte der Erwachsenenbildung Wissenschaft nutzen (können).
An Fallbeispielen zeigt der Autor auf, wie Wissenschaft die Praxis von Lehrkräften der Erwachsenen- und Weiterbildung unterstützen kann. Wissenschaft für Praxis zu nutzen, ist kein Wert an sich, sondern Ausdruck der Verantwortung von Lehrenden für das Lernen der Teilnehmenden.
