Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen Von der Prämisse pädagogischer Neutralität zur Stärkung einer offenen Lehrpraxis - HIS-HE:Forum 1|2024 - Deutscher Bildungsserver

Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen Von der Prämisse pädagogischer Neutralität zur Stärkung einer offenen Lehrpraxis - HIS-HE:Forum 1|2024

h t t p s : / / m e d i e n . h i s - h e . d e / f i l e a d m i n / u s e r _ u p l o a d / P u b l i k a t i o n e n / F o r u m _ H o c h s c h u l e n t w i c k l u n g / H I S - H E - F o r u m _ D i d a k t i s c h e _ M e t a d a t e n _ i n _ O E R - _ u n d _ L e h r p o r t a l e n . p d f

[ Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen Von der Prämisse pädagogischer Neutralität zur Stärkung einer offenen Lehrpraxis - HIS-HE:Forum 1|2024Link defekt? Bitte melden! ]

Die Erstellung und Bereitstellung von geeigneten Lehr- und Lernmaterialien ist für Hochschullehrende vielfach mit erheblichem Aufwand verbunden. Die Nutzung bereits existierender Materialien anderer Hochschullehrer:innen kann somit nicht nur eine große Arbeitserleichterung darstellen, sondern auch die Lehr- und Lernerfahrungen bereichern. Damit diese OER (Open Educational Resources)-Angebote ideal genutzt werden können, ist es jedoch notwendig, das Auffinden geeigneter Materialien zu erleichtern. So sollte es den Lehrenden möglich sein, wertvolle Informationen wie Angaben z um Entstehungskontext, didaktischen Methoden oder Lizenzen schnell und einfach einsehen zu können.  Vor diesem Hintergrund hat HIS-HE mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre, dem Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz und der Geschäftsstelle des Landesportals ORCA.nrw eine Kooperation im Bereich Didaktische Metadaten für OER in der Lehrpraxis geschlossen, um die Nutzung Selbiger in Lehrportalen zu untersuchen und Ansätze zur Weiterentwicklung zu identifizieren.   Die Ergebnisse sind in der vorliegenden Publikation "Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen. Von der Prämisse pädagogischer Neutralität zur Stärkung einer offenen Lehrpraxis" dargestellt.