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Dig*In – Digitalisierung und Inklusion

Laufzeit: 01.02.2019 - 01.02.2022

h t t p s : / / w w w . u n i - f l e n s b u r g . d e / m e d i e n b i l d u n g / p r o j e k t e / d i g i t a l i s i e r u n g - u n d - i n k l u s i o n - d i g i n

Das Verbundprojekt "Dig*In" untersucht Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen einer inklusiven digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Die Anforderungen, die sich aus der Digitalisierung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung ergeben, werden systematisch im Kontext einer weiteren Herausforderung betrachtet, mit der das deutsche Schulsystem aktuell konfrontiert ist: der Entwicklung der inklusiven Schule.
Anliegen von Dig*In ist es, Überlegungen, die aus der Umsetzung von Inklusion und Digitalisierung resultieren, systematisch aufeinander zu beziehen und herauszuarbeiten, wie inklusive und digitale Schul- und Unterrichtsentwicklung, in Schulen häufig als getrennte Aufgaben wahrgenommen, synergetisch miteinander verbunden und so gleichermaßen erfolgreich umgesetzt werden können. Dabei steht die Verbesserung von Bildungsgerechtigkeit und die Stärkung des gesellschaftlichen Zusammenhalts in einer vielfältigen, weltoffenen Gesellschaft im Vordergrund.

Ein wesentlicher Aspekt des Vorhabens ist die enge Zusammenarbeit mit den Schulen: Die am Projekt partizipierenden Grund- und Sekundarschulen in Berlin, Hamburg, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und  Schleswig-Holstein werden Teil eines Netzwerks von insgesamt 16 Projektschulen. Diese erhalten im Verlauf der mehrjährigen Kooperation strukturiert Rückmeldung durch das Forschungsteam.
Weiterführende Schulen erhalten zudem die Möglichkeit, die neuartige E-Learning-Plattform LAYA ("Learn As You Are!") zu erproben, die für inklusiven Unterricht in heterogenen Klassen konzipiert wurde und im Rahmen des Projekts gemeinsam mit Mathematiklehrkräften weiterentwickelt und für den Einsatz in heterogenen Lerngruppen optimiert wird.

Das innovative Potenzial des Verbundprojekts liegt in der Unterstützung der beteiligten Schulen im Prozess ihrer individuellen Entwicklung hin zu einer digital-inklusiven Unterrichts- und Schulkultur sowie in der schulnahen Erforschung der Gelingensbedingungen dieses Prozesses.