Elementarbildung - Bildung und Erziehung in KindertagesbetreuungBildungspläne der Bundesländer für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen
Baden-Württemberg
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in baden- württembergischen Kindergärten und weiteren Kindertageseinrichtungen. Vorläufige Fassung 2009
http://www.km-bw.de/servlet/PB/-s/stm5c3qpfn4rgw1gvnzmizfv1g7ktad/show/1250705/kp_orientierungsplan_vorlauefig_juni_17.pdf
Der “Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten“ wurde in einer dreijährigen Pilotphase erprobt und wissenschaftlich begleitet. Die Erfahrungen der Pilotphase, die Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung und der breite Diskussionsprozess während der Erprobungszeit trugen dazu bei, den Orientierungsplan weiterzuentwickeln und zu modifizieren. Bei dem hier vorliegenden Orientierungsplan handelt es sich um die vorläufige Fassung vom 17. Juni 2009.
Dokument von: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten. Pilotphase 2006
http://www.km-bw.de/servlet/PB/-s/bo3r7b16u7g5z16flxy1kbh7f6c5mtwx/show/1182991/OrientierungsplanBawue_NoPrintversion.pdf
Der Orientierungsplan wird ab Herbst 2005 in Kindergärten erprobt und ab 2009 für alle Kindertageseinrichtungen in Baden-Württemberg verbindlich. Das vorliegende Dokument stellt die Fassung für die Pilotphase dar. (1. Auflage 2006)
Dokument von: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
Bayern
Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung
http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/bildungsplan_endfassung.pdf
Nach einjähriger praktischer Erprobung in 104 Kindertageseinrichtungen stellt das vorliegende Dokument die Endfassung des Planes vor. Er wurde im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) entwickelt. Der Plan erläutert das eigene Bildungsverständnis des Bereiches, die Themen-/Praxisfelder, gesellschaftliche Veränderungen und neuere Entwicklungen im Elementarbereich. Mit Praxisbeispielen der Modelleinrichtungen im Anhang.
Dokument von: Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen
Berlin
Das Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt
http://www.berlin.de/imperia/md/content/sen-bildung/bildungswege/vorschulische_bildung/berliner_bildungsprogramm_2004.pdf
Vorgelegt von der gemeinnützigen Gesellschaft für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie an der Freien Universität Berlin, im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport in Berlin. Es -beschreibt fundiert und differenziert, welche Aspekte kindliche Bildungsprozesse kennzeichnen, welche gesellschaftlichen Anforderungen an vorschulische
Bildung gegenwärtig bestehen und welche Bildungsaufgaben sich aus beidem für
die Kindertageseinrichtung ergeben. Er konkretisiert diese Aussagen auf sieben zentrale Bildungsbereiche
und benennt für jeden dieser Bereiche die Kompetenzen, die das Kind sich im
Verlauf seines Kitalebens angeeignet haben sollte.-
Dokument von: Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin
Brandenburg
Grundlagen für die Kindertagesbetreuung in Brandenburg. Grundsätze elementarer Bildung. Grenzsteine der Entwicklung
http://www.mbjs.brandenburg.de/media/lbm1.c.312232.de
Gemeinsame Erklärung zu Grundsätzen elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg. Ziel der »Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung
im Land Brandenburg« ist es sicherzustellen, dass allen Kindern in den Tageseinrichtungen des Landes die erforderlichen und ihnen angemessenen Bildungsmöglichkeiten eröffnet werden. Die Grundsätze bestimmen dafür thematisch gegliederte Bildungsbereiche, die den vorhandenen Bildungsfähigkeiten von Kindern entsprechen.
Dokument von: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg
Bremen
Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich - Bremen
http://ev.kiki-bremen.de/cms/common/0412_Rahmenplan.pdf
Der Rahmenplan (Dezember 2004) richtet sich an alle Fachkräfte (gemäß § 10 des Bremischen Gesetzes zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Tagespflege), die in den Tageseinrichtungen des Elementarbereichs beschäftigt sind, sowie an die Träger dieser Einrichtungen. Er definiert Ziele für die Bildung und Erziehung von Kindern und gibt Anregungen, um diese Ziele in der pädagogischen Arbeit zu erreichen; an die Eltern, denen er eine verlässliche Orientierung bieten sowie Transparenz und Vergleichbarkeit zwischen den Einrichtungen ermöglichen soll; an die Lehrkräfte des Primarbereichs, deren Lehrtätigkeit auf den Grundlagen aufzubauen hat, die die Kinder aus den Einrichtungen des Elementarbereichs mitbringen; an die Verantwortlichen für die Ausbildung der Fachkräfte in Theorie und Praxis.
Hamburg
Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen
http://www.hamburg.de/kita/116828/bildungsempfehlungen.html
Die Behörde für Soziales und Familie hatte das Berliner Institut INA, die gemeinnützige Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie mbH an der Freien Universität Berlin, mit der Erarbeitung der Hamburger Empfehlungen beauftragt. Den Hamburger Bildungsempfehlungen liegt die Annahme zugrunde, dass Kinder von Natur aus aktiv, neugierig und lernwillig sind. Kernstück der Bildungsempfehlungen sind die Bildungsbereiche, in denen Kinder im vorschulischen Alter Kompetenzen erwerben sollen. Auf der Seite sind die Bildungsempfehlungen sowie Beiträge dazu abrufbar.
Dokument von: Hamburger Behörde für Soziales, Familie, Gesundheit und Verbraucherschutz
Hessen
Bildung von Anfang an. Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen
http://www.bep.hessen.de/
Das Themenportal zum hessischen Bildungs- und Erziehungsplan hält zahlreiche Informationen zu folgenden Bereichen vor: Philosophie und Grundlagen, Umsetzung in die Praxis, Qualifizierung, Geschäftsstelle, Veranstaltungen sowie Informationen für Eltern. Der Bildungs- und Erziehungsplan steht zum Download bereit.
Dokument von: Hessisches Kultusministerium
Mecklenburg-Vorpommern
Bildungskonzeption für 0- bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern zur Arbeit in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege
http://www.bildung-mv.de/export/sites/lisa/de/Fruehkindliche_Bildung/Bildungskonzeption_fuer_0-_bis_10-jaehrige_Kinder_in_M-V/Endfassung_Bildungskonzeption_0bis10jaehrige.pdf
Die Bildungskonzeption soll Anleitung und Anregung geben, jedes Kind in
seinen individuellen Lernvoraussetzungen,
seiner einzigartigen Persönlichkeit
und seinem Entwicklungsstand Wert zu schätzen, es angemessen in seinen
Lernprozessen zu begleiten und zu unterstützen. Die Bildungskonzeption mit Stand Juni 2010 umfasst die Themen: Das “Fundament“; Bildungs- und Erziehungsbereiche; Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Schule; Konzeption zur Arbeit im Hort; Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern.
Dokument von: Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern
Niedersachsen
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder
http://www.mk.niedersachsen.de/download/4491
Ziel des Planes ist eine größere Verbindlichkeit der Bildungsarbeit. Er will Fachkräften grundlegende Orientierungen darüber vermitteln, wie Kinder am besten im Prozess ihrer Weltaneignung unterstützt werden können. Neben Grundlagen und Aussagen zum Bildungsverständnis (Teil I), werden in Teil II die Bildungsziele in Lernbereichen und Erfahrungsfeldern vorgestellt. Teil III beschäftigt sich mit der Arbeit in der Kita. Qualitätsentwicklung und –sicherung behandelt Teil IV.
Dokument von: Niedersächsisches Kultusministerium
Nordrhein-Westfalen
Bildungsvereinbarung NRW. Fundament stärken und erfolgreich starten
http://services.nordrheinwestfalendirekt.de/broschuerenservice/download/1343/bildungsvereinbarung.pdf
“Zur Verbesserung der Qualität der Bildungsarbeit in Tageseinrichtungen für Kinder in NRW hat die Landesregierung mit den Spitzenverbänden der öffentlichen und freien Wohlfahrtspflege sowie mit den Kirchen eine Vereinbarung über Bildungsziele, Bildungsbereiche und einen offenen Bildungsplan, der Grundlage für Bildungsprozesse in nordrhein-westfälischen Kindertageseinrichtungen sein soll, abgeschlossen. Die Bildungsvereinbarung soll ab Beginn des Kindergartenjahres 2003/2004 die Bildungsarbeit in allen Tageseinrichtungen in NRW vereinheitlichen und intensivieren.“ Wortlaut des Vereinbarungstextes, der am 01.08.2003 in Kraft getreten ist. Ebenso werden Handreichungen zur Entwicklung träger- oder einrichtungsspezifischer Bildungskonzepte in den Bereichen Bewegung; Spielen und Gestalten, Medien; Sprache(n) sowie Natur und kulturelle Umwelt(en) aufgeführt.
Rheinland-Pfalz
Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz
http://kita.bildung-rp.de/fileadmin/downloads/bildungs-und-erziehungsempfehlungen.pdf
Ziel der Bildungs- und Erziehungsempfehlungen ist es, Bildungsbegriff und -bereiche der Kindertagesstätten zu konkretisieren, inhaltlich und methodisch auf die Höhe der Zeit zu bringen und die Umsetzung in den Einrichtungen verbindlicher zu gestalten.
Dokument von: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur in Rheinland-Pfalz
Saarland
Bildungsprogramm für saarländische Kindergärten
http://www.saarland.de/12746.htm
Das Bildungsprogramm für Saarländische Kindergärten bietet einen fachlichen Orientierungsrahmen für die pädagogische Arbeit mit Kindern in Kindergärten und Kindertagesstätten. Es knüpft an die bisher geltenden “Rahmenrichtlinien für die vorschulische Erziehung im Saarland“ an.
Auf dieser Seite des saarländischen Bildungsservers finden sich das Bildungsprogramm sowie Handreichungen für die Umsetzung in der Praxis zum Download.
Dokument von: Bildungsserver Saarland
Sachsen
Der sächsische Bildungsplan - ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte in Krippen, Kindergärten und Horten sowie für Kindertagespflege
http://www.kita-bildungsserver.de/fileadmin/inc/do_download.php?did=37
Der Bildungsleitfaden enthält die Kapitel: Grundlagen, Bildungsbereiche, Kontexte, Religiöse Grunderfahrungen und Werteentwicklung sowie Literatur. Der sächsische Bildungsplan knüpft an aktuelle Forschungsergebnisse und gesetzliche Rahmenbedingungen in Sachsen an. Sächsische Kindertageseinrichtungen sollen allen Kindern soziale Übergänge eröffnen und Unterstützungsformen bieten, die ihnen einen Einstieg in das gesellschaftliche Leben mit seinen Herausforderungen und eine Ergänzung zu ihrer privaten Lebensumgebung ermöglichen. Erzieherinnen und Erzieher erfüllen in diesem Zusammenhang eine wichtige Funktion, indem sie dieses Bildungsverständnis in ihren beruflichen Alltag integrieren und den Kindern zur Ermöglichung von Bildungsprozessen geeignete Anregungen geben und Räume, Materialien sowie Gelegenheiten zum selbsttätigen Tun bereitstellen. Im Übergang vom Kindergarten zur Schule wird diese Bildungsperspektive fortgesetzt und als gemeinsame Aufgabe von Schulen und Kindertageseinrichtungen in das curriculare Lernen integriert.
Sachsen-Anhalt
Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt. Bildung: elementar – Bildung von Anfang an
http://www.bildung-elementar.de/ibe/allgemeines/113-bildung-elementar-bildung-von-anfang-an.html
Das Bildungsprogramm des Landes Sachsen-Anhalt bezieht sich auf alle Altersgruppen und berücksichtigt den Übergang in die Grundschule. Es beschreibt das zugrundeliegende Verständnis von Bildung als aktive, eigensinnige Aneignungstätigkeit von Kindern, die von Erwachsenen angeregt, begleitet und gefördert wird. Das Programm beschreibt grundlegende Prinzipien für die Bildungspraxis in Kindertageseinrichtungen und benennt wesentliche Bildungsbereiche, in denen jedes Kind in einer Kindertageseinrichtung Erfahrungen machen soll. Auf diesen Seiten des Instituts bildung:elementar e.V. Halle finden sich das Bildungsprogramm zum Download sowie weitere Informationen dazu.
Schleswig-Holstein
Erfolgreich starten - Leitlinien zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen in Schleswig-Holstein
http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/Kindertageseinrichtungen/Bildungsauftrag/Leitlinien/Leitlinien_node.html
Die “Leitlinien“ geben in sechs Bildungsbereichen den didaktischen und methodischen Rahmen für die Arbeit in Kindertagesstätten in Schleswig-Holstein vor. Auf der Seite steht das Dokument zum Herunterladen zur Verfügung, die Bildungsbereiche werden beschrieben und es werden methodische Hinweise zur Begleitung von Bildungsprozessen gegeben. Inklusive Elterninformationen in mehreren Sprachen und Literaturliste.
Dokument von: Bildungsportal Schleswig-Holstein
Thüringen
Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre
http://www.thueringer-bildungsplan.de/
Am 1. August 2008 ist der Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre offiziell in Kraft getreten. Er wurde von einem Bildungskonsortium - bestehend aus Professorinnen und Professoren Thüringer Universitäten und Fachhochschulen, wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien - erstellt. Schnittstelle zwischen dem Konsortium und den professionellen Arbeitsfeldern ist ein Beirat, dem Vertreterinnen und Vertreter einschlägiger Institutionen, Verbände und Organisationen angehören.
