Warum es sich lohnen könnte, Bildung als Infrastruktur zu denken - Deutscher Bildungsserver

Warum es sich lohnen könnte, Bildung als Infrastruktur zu denken

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In den bildungspolitischen Auseinandersetzungen der vergangenen 15 bis 25 Jahre wurde oft von zwei gegenüberstehenden Lagern gesprochen: jenem der rückwärtsgewandten Bewahrer des humboldtschen Bildungsideals und jenem der progressiven Modernisierer. Brüchert warnt die „Bewahrer“ davor, sich in diese Ecke drängen zu lassen, das bestehende Bildungswesen verteidigen zu müssen, anstatt sich auf die grundlegende Dialektik von Bildung zu besinnen. Er weist darauf hin, dass die aktuelle Bildungspolitik ihren selbstformulierten Ansprüchen nicht gerecht wird und letztlich ein bürokratisches, autoritäres, auf reproduzierbares Wissen zielendes, sozial selektierendes Bildungssystem in allenfalls neuem Gewand fortführt.